Plan docente Primaria Llaüt

Se envía un correo electrónico a diario a las familias:

• Explicación del trabajo de todas las materias a realizar ese día.

• Las fichas, trabajo o ejercicios de las diferentes materias a trabajar. Se combinan materias troncales con otras materias y actividades plásticas.

• Se envía un vídeo explicativo de la teoría nueva del tema.

• Una vez a la semana, se envía un vídeo sobre algún reto o actividad para que los niños intenten hacerlo y lo reenvíen.

• Lectura. Todos los días tienen un tiempo dedicado a la lectura.

• Plataforma Didakids y Leobien.

Contacto con los niños y las familias: se hacen llamadas telefónicas para mantener el contacto directo.

• Mail diario con la tarea que hay que hacer en ese día.
• Vídeo explicativo de algo nuevo de una materia. 
• Vídeo explicativo de las tareas del día.
• Lectura diaria de un cuento y plataforma LeoBien.
• Cuestionario Quizz sobre algún aspecto de alguna materia que se quiera valorar: comprensión lectora, problemas, cálculo, conceptos, etc. 
• A una semana vista, se proponen objetivos de mejora para realizar a lo largo de la semana, los padres que quieren envían una foto de su hijo.
• Videollamadas con Zoom para mantener el contacto directo con los alumnos. 

• Se utiliza la plataforma Google Classroom como instrumento de propuesta de tareas, ejercicios, actividades, formación y comunicación con alumnos.
• Todos los días se publican las tareas a las 8:30, se envía un vídeo explicativo.
• Se asigna una fecha de entrega de tareas por organización y meta, pero los alumnos las pueden entregar cuando puedan.
• Las tareas ordinarias se realizan en el cuaderno. Al día siguiente se envían las soluciones y los alumnos se autocorrigen con la ayuda de los padres. Puntualmente, se realizará una revisión de cuaderno o portfolio.
• Tareas de ampliación (opcionales) sí que se deben entregar con un documento de texto, escaneado o con una foto. 
• Se envían cuestionarios online “Quizizz” y "Kahoot" para el seguimiento del alumno. Se ofrecen, como material de ampliación, las herramientas de “Didakids” y “Leobien”.
• Se contestan dudas de alumnos de 10 a 12 y de 16 a 17 rápidamente, por Classroom. Las familias pueden ponerse en contacto por correo electrónico o videoconferencia entre las 8 y las 18.

• Se trabaja con Classroom.
• Mail diario con la tarea del día, independientemente del mail que se genera desde Classroom.
• Corrección reporte. Se envían a diario las correcciones de las actividades trabajadas con la herramienta Classroom.
• Vídeo explicativo de algo nuevo de una materia.
• Vídeo tutorial, dos o tres veces a la semana, y vídeos cortos trabajando aspectos de tutoría y formación.
• Lectura diaria pautada.
• Cuestionario Quizz sobre algún aspecto de alguna materia que se quiera valorar: comprensión lectora, problemas, cálculo, conceptos, etc.
• Didakids. Se envía los viernes para el fin de semana. Actividades lúdicas relacionadas con las matemáticas y alguna actividad propia del temario de esta asignatura.
• Manualidades. Los alumnos envían, voluntariamente, las manualidades asignadas en la materia de Plástica, así como fotografías en la cocina o ayudando en casa, siguiendo consejos encomendados en los vídeos de formación.
• A una semana vista, se propone una videoconferencia en grupo o grupos reducidos.

• Se trabaja con Google Classroom.
• Todos los días reciben un correo electrónico con el trabajo para el día siguiente, además del que se genera en Classroom.
• Corrección reporte. A diario se les devuelven toas las actividades corregidas.
• Vídeos explicativos sobre los contenidos nuevos que van apareciendo en las distintas materias.
• Lectura diaria: 30 minutos.
• Cuestionario Quizz para valorar contenidos en concreto (cálculo, problemas, conceptos de todas las materias,...) y para preservar las rutinas que tenían antes de la cuarentena.
• Didakids y Leobien. Tienen la opción de trabajar con estas aplicaciones, en las cuales disponen de actividades lúdicas relacionadas con Matemáticas y Lengua.
• Retos: todos los días disponen de un reto de pensamiento mediante acertijos, jeroglíficos, etc... y otro reto actitudinal o de habilidad. Los actitudinales están relacionados con la constante formación en valores y los de habilidad, con manualidades, experimentos de Science, etc. Los alumnos envían, de manera voluntaria, vídeos y fotografías sobre su experiencia.