Plan docente Primaria Aixa

• Los domingos por la tarde se envía un correo a las familias con la planificación del trabajo para la semana que va a comenzar y un propósito del calendario de Cuaresma, por si lo quieren seguir. En dicho correo están también los documentos adjuntos que las especialistas quieren mandar para reforzar contenidos.
• Por otra parte, se ha creado un blog, en el cual el profesorado va colgando vídeos explicativos y otros materiales para hacer que el aprendizaje sea lo más autónomo posible. En el caso de las lenguas, los vídeos explicativos también incluyen las correcciones de las actividades propuestas.
• Para saber si los contenidos se están aprendiendo correctamente, a final de la semana las alumnas realizan un Quizizz, tanto en castellano como en catalán, un juego donde las alumnas deben contestar correctamente preguntas formuladas por la profesora. 
• En el blog también se encuentra un apartado donde la tutora sube fotos que los padres le mandan de cómo sus hijas hacen manualidades, juegan con los hermanos, hacen las tareas, ayudan a sus padres, etc. Es una ventana virtual para ver cómo el resto de sus compañeras también están en casa y cómo lo están llevando.
• En cuanto a la atención personalizada, cada semana y media tienen lugar las preceptuaciones telefónicas, donde la tutora se pone en contacto con la familia para ver cómo se encuentran, qué necesitan y para poder hablar también con la alumna. En el caso de que no sea posible, se mantiene por correo electrónico.
• Cada dos semanas se realiza una videollamada con todas las alumnas para hablar y que se cuenten qué tal están y para compartir cosas que han hecho en casa y que puedan ayudar a las demás. 
• Las familias y las alumnas tienen a la tutora a su disposición para aquello que necesiten.
• En cuanto a la Semana Santa, se les ha ofrecido un documento con sugerencias de diferentes asignaturas, donde las alumnas tendrán acceso a plataformas digitales , en las que hay gran cantidad de juegos. 
• Después de Semana Santa se mantendrán, periódicamente, por Google Meet, conversaciones en inglés con la auxiliar nativa. 

• Los lunes por la mañana se envían por correo electrónico los archivos con la planificación de las tareas que tienen que hacer cada día de la semana. También se envían las soluciones para la autocorrección de las tareas y los trabajos que tienen que reportar a la profesora para hacer el seguimiento.
• Apertura de un blog donde se cuelgan los vídeos de las profesoras con las explicaciones de los contenidos que tienen que trabajar. 
• En este blog pueden encontrar una pestaña para cada área y otras donde se les ofrece contenido para las familias.  
• Videollamada semanal a cada alumna. Se aprovecha también para hacer un seguimiento con los padres viendo con ellos la carga de trabajo que tienen y así poder ajustarla. 
• Listado de libros en PDF que pueden descargar para mantener el hábito lector. 
• Todas las semanas hacen una comprensión lectora (que en ocasiones reportan) y una expresión escrita.
• En el área de Matemáticas, se trabajan problemas y cálculo todos los días. Se ha habilitado una plataforma de Matemáticas de la editorial Casals, Matepractic, para que las alumnas puedan repasar los contenidos del curso a modo de juego.
• Se les ha proporcionado, en el blog, distintas páginas que pueden encontrar online para trabajar los contenidos de Lengua y Matemáticas. 
• Para seguir el contenido de la Catequesis de Primera Comunión se les ha proporcionado, en el blog, distintos vídeos llamados “Catequizis”. Además de la página Arguments.es
• Esta semana hemos iniciado videollamadas grupales, en pequeños grupos, para que puedan verse entre ellas y tener contacto. 
• A nivel de formación, se les propone un lema diario para que puedan ofrecer el trabajo y rezar por distintas necesidades. 
• Para las vacaciones de Pascua se les han ofrecido, a través del blog, distintas sugerencias de actividades que pueden hacer. 
• Las familias y las alumnas tienen a la tutora a su disposición para realizar cualquier videollamada con sus hijas y explicarles contenidos que no acaben de entender. 
• A partir del tercer trimestre, empezarán a hacer formularios de Google para comprobar que asimilan los contenidos. 
• Después de Semana Santa, se  harán, periódicamente por meet, conversaciones en inglés con la auxiliar nativa.

• Semanalmente, los lunes a las 9, se envía un correo electrónico a las familias con la planificación del trabajo para esa semana (más un propósito del calendario de Cuaresma por si lo quieren seguir) y los documentos que prepara cada especialista, en los cuales se concretan las sesiones de cada asignatura, así como también se les facilitan las soluciones de los ejercicios propuestos para la autoevaluación.La sesión de plástica la pueden realizar cuando les vaya mejor.
• Se ha creado un blog en el cual el profesorado cuelga vídeos explicativos y otros materiales para hacer que el aprendizaje sea lo más autónomo posible. También hay una pestaña para sugerir planes para hacer en familia.
• El seguimiento del alumnado se hace por teléfono, si alguna familia lo prefiere también se ha propuesto hacer videollamada. Desde el primer momento de confinamiento, se puso a disposición de las familias el número de teléfono de la tutora por si tenían algún tipo de duda. 
• Respecto al feedback del proceso de aprendizaje de los alumnos, cada profesora solicita tareas concretas de devolución. Así mismo, se ha facilitado a cada alumna una cuenta de correo electrónico para enviarles formularios de evaluación para poder saber cómo asimilan los contenidos propuestos.
• Se ha lanzado el proyecto solidario “Aixa contra el coronavirus”.
• Desde Castellano y Catalán se recomienda continuar con la lectura diaria (15 minutos al día).
• Se ha habilitado una plataforma de Matemáticas de la editorial Casals, Matepractic, para que las alumnas repasen los contenidos del curso a modo de juego.
• Después de Semana Santa se harán, periódicamente, por Meet, sesiones de conversación en inglés con la auxiliar nativa.

• Se trabaja con Google Classroom.
• Mail diario con la tarea de todos los días, independientemente del mail que se genera desde Classroom.
• Corrección reporte. Envío a diario correcciones de las actividades trabajadas con la herramienta Classroom
• Vídeos explicativo por materias y vídeo tutoriales cada dos o tres días para trabajar aspectos de la tutoría y formación.
• Lectura diaria pautada.
• Cuestionario Quizz sobre algún aspecto de alguna materia a valorar: comprensión lectora, problemas, cálculo, conceptos, etc. 
• Didakids para el fin de semana.
• Actividades lúdicas relacionadas con las matemáticas y, alguna actividad propia del temario de matemáticas.
• Manualidades. 
• Después de Semana Santa se harán, periódicamente, por Meet, sesiones de conversación en inglés con la auxiliar nativa.
• Videoconferencias en grupos reducidos.
  

• Se trabaja con Google Classroom.
• Todos los días reciben un correo electrónico con el trabajo para el día siguiente, además del que se genera en classroom.
• Se devuelven corregidas o con comentarios todas las actividades reseñadas y presentadas. 
• Vídeos explicativos sobre los contenidos nuevos de las distintas materias.
• Lectura diaria: 30 minutos. Además de una comprensión semanal. 
• Cuestionario Google para valorar contenidos: cálculo, problemas, conceptos de todas las materias, etc., y para preservar las rutinas que tenían antes de la cuarentena.
  
• Matemáticas: aplicación de Casals Matepractic con actividades lúdicas y de nivel que se adaptan a su progreso.
• Se envían las soluciones para la autocorrección y se evalúan actividades concretas.
• Tienen un cuadernillo de problemas, se les envían las explicaciones y si tienen dudas se hacen videollamadas. 
• Ediciones digitales de los libros de Matemáticas, Lengua castellana y Lengua catalana de Anaya.
• En las tutoría de grupo se les facilitan la información, los vídeos formativos y el calendario semanal.
• Videollamadas de clase e individuales para hacer un seguimiento, tanto a las niñas como a las familias.

- Inglés: 3 sesiones por semana, se trabaja con los libros de clase (Class Book & Activity Book). Se utiliza Classroom para poner, tres veces por semana, las actividades y recursos, como audios y vídeos. Después de Semana Santa se harán, periódicamente, por Meet, sesiones de conversación en inglés con la auxiliar nativa. También se han puesto a disposición libros electrónicos de Oxford.

- Science: 3 veces por semana. Los viernes reciben feedback del trabajo de toda la semana. Por semana, se adjunta una tarea del libro, un vídeo y un proyecto (voluntario). Se utiliza Classroom, la profesora adjunta todas las semana un vídeo con la explicación del temario. 

- Música: 1 vez a la semana se envían, mediante la plataforma Classroom, actividades de música.

- Plástica: 1 vez a la semana se envían, a través de Classroom, dibujos o manualidades con vídeos explicativos, fotos y ejemplos.

- Educ. Física: 1 vez a la semana, tiene un vídeo en el blog para trabajar el ejercicio físico, se reporta alguna evidencia del trabajo a través de classroom y se resuelven las dudas necesarias.